أسئلة التقويم الصفي المخططة الشائعة لدى معلمي التربية الإسلامية بسلطنة عمان في ضوء مجالات التعلّم
هدفت هذه الدراسة إلى التعرُّف على مدى شيوع أسئلة التقويم الصفي المخططة لدى معلمي التربية الإسلامية في سلطنة عمان في ضوء مجالات التعلم. ولتحقيق ذلك أعدت بطاقة تحليل قوامها ثلاثة مجالات (فئات التحليل)، تم التأكد من صدقها، كما تم التأكد من ثبات التحليل بواسطة ثلاثة من المحللين حيث بلغ 0.89؛ وبعد ذلك استخدمت الأداة في تحليل 32 دفتراً من دفاتر تحضير المعلمين، اشتملت على 1882 سؤالا. وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1) حصول المجال المعرفي على نسبة 88.62% من مجموع الأسئلة في المجالات الثلاثة في جميع دفاتر التحضير، وحصول المجال المهاري على نسبة 9.95% من مجموع الأسئلة، والمجال الوجداني على نسبة 2.55%. 2) عدم ظهور فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α=0.05 بين مجالات التقويم تعزى لسنوات الخبرة، بينما ظهرت فروق بين مجالات التقويم تعزى للجنس في المجال الوجداني فقط، ولصالح المعلمات. 3) جاءت أعلى نسبة توافر للأسئلة في المجالات مجتمعة في وحدة الإعجاز القرآني بنسبة 17.48%، وأدناها في وحدة التلاوة بنسبة 7.07%؛ وفي المجال المعرفي حصلت وحدة الإعجاز القرآني على أعلى النسب، ووحدة التلاوة على أدناها. وفي المجال المهاري حصلت وحدة التلاوة على أعلى النسب، ووحدة مقتطفات من الفكر الإسلامي على أدناها. وفي المجال الوجداني حصلت وحدة العقيدة على أعلى النسب، ووحدة حقوق الإنسان في الإسلام على أدناها. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج. (الملخص المنشور)