فاعلية برنامج تدريبي في تنمية الحصيلة اللغوية لدى عينة من الأطفال ذوي الشلل الدماغي
هدف الدراسة: تهدف الدراسة إلى وضع برنامج تنمية لغوية لزيادة الحصيلة اللغوية لدى عينة من الأطفال ذوي الشلل الدماغي من عمر 3- 7 سنوات، ويتضمن البرنامج مجمومة من المهارات اللغوية الاستقبالية واللغة التعبيرية ومضمون اللغة وتصحيح أخطاء نطق الأصوات. المنهج: اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي. العينة: تم إختيار عينة مكونة من 16 طفلاً وطفلة بطريقة عشوائية من ذوي الشلل الدماغي وبلغ أعمارهم 3- 7 سنوات، وقد تم تقسيم العينة أيضاً بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها 8، ومجموعة ضابطة عددها أيضاً 8. وكانت مدة تطبيق البرنامج 6 أشهر (منتصف أكتوبر 2014 حتى منتصف أبريل 2015)، في مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بمدينة حلوان والمعادي. الأدوات: استمارة البيانات الأولية الخاصة بالطفل والمستوى الاجتماعي والاقتصادي- والتعليمي لأسرة الطفل (ليلى كرم الدين، 1994)، واختبار اللغة العربي (نهلة عبد العزيز يوسف، 1994)، ومقياس ستنافورد بينيه لقياس الذكاء/ الصورة الخامسة. (ترجمة صفوت فرج، 2012)، وبرنامج تنمية لغوية (من إعداد الباحثات). الأسلوب الإحصائي: اختبار مان وتني (Man-Whitney) لقياس دلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، واختبار ويلكوكسن (Wilcoxon) لقياس دلالة الفروق بين القياس القبلي والبعدي للمجموعتين وأيضا للمجموعة التجريبية، وكا2 للكشف عن مدى تجانس أفراد العينة في المجموعتين. النتائج: توجد فروق دالة إحصائية ببن درجات المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد البرنامج التدريبي في القدرات اللغوية على اختبار اللغة العربية (نهلة عبدالعزيز، 1994) لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق دالة إحصائية بين درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي بعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق دالة إحصائية بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد البرنامج التدريبي بين الذكور والإناث، وتوجد فروق دالة إحصائية بين درجات المجموعة الضابطة في القياس القبلي والبعدي على اختبار اللغة العربية، لصالح القياس البعدي وهذا الفرض تحقق لصالح اللغة الاسقبالية، ولكنه لم يتحقق لصالح اللغة التعبيرية ومضمون اللغة. (الملخص المنشور)