فاعلية برنامج قائم على استخدام المهارات الحياتية لتحسين الكفاءة الوجدانية لعينة من طلاب المرحلة الثانوية
هدفت الدراسة إلى وضع برنامج باستخدام المهارات الحياتية (المهارات الأكاديمية المعرفية، المهارات الوجدانية وإدارة الذات، مهارات العلاقات والاتصال، مهارة إدارة الضغوط، مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار) في تحسين الكفاءة الوجدانية وأبعادها لطلاب المرحلة الثانوية - عينة الدراسة. العينة: طبقت الدراسة على عينة من طلاب المرحلة الثانوية (الصف الأول الثانوي) ذكور، عددها 50 طالبا كعينة استطلاعية، و15 عينة تجريبية، و15 عينة ضابطة، تتراوح أعمارهم بين 16- 18 سنة بمتوسط 17 سنة في 1/ 11/ 2014. الأدوات: استخدمت الباحثات مقياس الكفاءة الوجدانية قائمة المهارات الحياتية لطلاب المرحلة الثانوية (إعداد الباحثات)، وبرنامج باستخدام المهارات الحياتية لتحسين الكفاءة الوجدانية لطلاب المرحلة الثانوية (إعداد الباحثات). الأساليب الإحصائية: أولا استخدمت الباحثات الإحصاء الوصفي ممثلا في التكرارات والنسب المئوية والمتوسط والانحراف المعياري، ثانيا: الإحصاء الاستدلالي متمثلاً في اختبار كا2 واختبار مان ويتني وبيرسون لدلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة، واختبار ويلكوكسون لدلالة الفروق بين متوسطات رتب الدرجات بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية والضابطة، وأيضا القياس البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية. النتائج: توصلت الدراسة إلى أنه: توجد فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات العينة التجريبية بين التطبيق القبلي والبعدي لجميع المتغيرات والإجمالي لمقياس الكفاءة الوجدانية وأبعادها كانت نسبة الدلالة عند 0.001 لصالح التطبيق البعدي؛ ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب درجات العينة الضابطة على القياس القبلي والبعدي للكفاءة الوجدانية وأبعادها؛ وتوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسط رتب درجات العينة التجريبية ومتوسط رتب درجات العينة الضابطة على القياس البعدي لمقياس الكفاءة الوجدانية وأبعادها، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط رتب درجات العينة التجريبية ومتوسط رتب درجات العينة الضابطة على القياس البعدي لمقياس الكفاءة الوجدانية وأبعادها في اتجاه المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)