فاعلية برنامج لتحسين صعوبة الفهم القرائي لدى عينة من أطفال المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم: باستخدام استراتيجية الخرائط العقلية
الهدف: التحقق من فاعلية برنامج باستخدام استراتيجية الخرائط العقلية لتحسين صعوبة الفهم القرائي لدى عينة من أطفال المرحلة الابتدائية. العينة: تتكون عينة الدراسة من 40 تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بإدارة الدلنجات التعليمية بمدينة البحيرة، نصفهم من الذكور والنصف الآخر من الإناث، حيث تراوحت أعمارهم من 10- 11 عام، ونسبة ذكاء ما بين 90- 110 وتم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وعددها 20، والأخرى ضابطة وعددها 20. المنهج: المنهج التجريبي. الأدوات: تم استخدام اختبار الذكاء المصور (إعداد أحمد ذكي صالح)، ومقياس المستوى الإجتماعي/ الاقتصادي/ الثقافي المطور للأسرة المصرية (إعداد محمد بيومي)، واختبار الفهم القرائي (إعداد دعاء محمد حسن)، ومقياس تقويم صعوبات التعلم (إعداد محمد عبد المؤمن حسين)، ومقياس تقدير سلوك التلميذ (إعداد مايكلبيست، ترجمة مصطفى كامل)، وبرنامج الخرائط العقلية (إعداد الباحثين). النتائج: توجد فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار الفهم القرائي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على اختبار الفهم القرائي، وعدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على اختبار الفهم القرائي. (الملخص المنشور)