درجة ممارسة الحوكمة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت
هدفت الدِّراسة التعرف إلى درجة ممارسة الحوكمة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت، وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في ذلك، وتكوَّنت عينة الدراسة من (632) رئيس قسم ومعلم، وتم تطوير أداة لقياس تعرف درجة ممارسة الحوكمة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت، وتكوَّنت من (114) فقرة موزعة على (4) مجالات وهي (الصفات المهنية لمدير المدرسة، الالتزام بمبدأ الشفافية والمساءلة، الالتزام بمبدأ الافصاح، الالتزام بمبدأ المشاركة)، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدِّراسة أن درجة ممارسة الحوكمة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت جاءت بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لأثر متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والمنصب الإداري، والخبرة العملية في الإدارة في جميع المجالات المتعلقة بممارسة الحوكمة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المرحلة الدراسية على جميع المجالات المتعلقة بممارسة الحوكمة الإدارية لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت فيما عداً مجال الالتزام بمبدأ الشفافية والمساءلة والدرجة الكلية حيث كانت الفروق لصالح المرحلة الثانوية. وفي ضوء النتائج التي توصلت لها الدراسة أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات أهمها: وضع آليات لتطبيق مبادئ الحوكمة في مدارس وزارة التربية بعيداً عن الآليات النمطية التقليدية؛ العمل على إدراج ممارسة القيادات التربوية للحوكمة في تقييمهم السنوي وترقيهم الوظيفي. (ملخص المؤلف)