واقع استخدام التعلم الالكتروني من وجهة نظر معلمي الفيزياء في دولة الكويت
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام التعلم الإلكتروني في مدارس الكويت من وجهة نظر معلمي الفيزياء، وهدفت إلى الـتعرف على إيجابيات وسلبيات التعلم الإلكتروني في ضوء متغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة تحتوي على 40 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات وهي، مدى استخدام طـرق التعلم الإلكتروني في المدرسة، إيـجابيـات استـخدام التـعلم الإلكـتروني فـي المدرسـة ،سلبيـــات استـخـدام التعلم الإلكتروني في المدرسـة. وزعت الاستبانة على 100 معلم ومعلمة من معلمـي مـادة الفيزياء للمرحلـة الثانوية في دولة الكويت، وأظهرت النـتائج أن واقـع استخدام طرق التعلم الإلكترونـي فـي المدرسـة جاء بدرجة متوسطة من وجهة نظر معلمي الفيزياء، وتوصلت الدراسة كذلك إلى عـدم وجـود فـروق ذات دلالة إحصائية لواقع التعلم الإلكتروني في مدارس الكويت تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي، والخبرة. وفي ضوء النتائج اقترحت الدراسة الاستمرار في الاهتمام بتوفير جميع مستلزمات التعلم الإلكتروني في المدراس الحكومية في دولة الكويت والمواظبة علي صيانتها، وتدريب المعلمين عليها بالقدر الذي يجـعل منهم مبدعين في استخدامها وعدم الاكتفاء بالدورات الأولية بل مواكبة التطور التكنولوجي دائماً، وتأهيل المـعلم وتدريبة بشكل مستمر، والعمل على تغيير آلية التنفيذ حيث يجب إشراك المعلمين بالتخطيط وليس فقط التنفيذ وتوعيتهم بكل ما هو جديد قبل نزوله للميدان. (ملخص المؤلف)