أثر تدريس مادة العلوم بالأنظمة التمثيلية في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي حب الاستطلاع لديهن
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على "أثر تدريس مادة العلوم بالأنظمة التمثيلية في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي وحب الاستطلاع لديهن". اختير المنهج التجريبي منهجاً للدراسة، إذ اختيرت عينة الدراسة قصدياً ، موزعة على شعبتين دراسيتين من أصل ثلات شعب اختيرت بالتعيين العشوائي، شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي درست وفق الأنظمة التمثيلية .. ويبلغ عدد تلميذاتها 26 تلميذة، واختيرت الشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية و يبلغ عدد تلميذاتها 26 تلميذة وبذلك بلغت عينة الدراسة 52 تلميذة في الشعبتين وبعد استبعاد التلميذات الراسبات. وفيما يخص أدوات الدراسة فقد تم إعداد اختبار تحصيلي. أما مقياس حب الاستطلاع فقد تم إعداد مقياس ليلائم البيئة العراقية والمرحلة العمرية والدراسية (الخامس الابتدائي). وقد أظهرت نتائج التجربة تفوقاً للمجموعة التجريبية التي درست وفق الانظمة التمثيلية على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، مما يؤكدأن التدريس بالأنظمة التمثيلية كان له أثرٌ في التحصيل لتلميذات الصف الخامس الابتدائي. (ملخص المؤلف بتصرف)