برنامج قائم على نظرية تجهيز المعلومات لتنمية مهارات الاستذكار والاتجاه نحو الدراسة والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
سعت الدراسة إلى التعرف على برنامج قائم على نظرية تجهيز المعلومات لتنمية مهارات الاستذكار والاتجاه نحو الدراسة والتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. أهداف الدراسة: إعدادِ برنامجٍ يقومُ على نظريّةِ تجهيزِ المعلوماتِ لتنميةِ مهاراتِ الاستذكارِ، والوقوفِ على أثرِه على كلٍّ من التّحصيلِ الدّراسيِّ فى مادّةِ العلومِ، والاتجاه ِنحوَ دراسةِ مادّة ِالعلومِ لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي. عينة الدراسة: تكونت عينة من 62 تلميذة من تلميذات مدرسة شجرة الدر الإعدادية للبنات بمدينة المنصورة، تم تقسيمها إلى: عينة ضابطة 30 تلميذة تم تدريسهن بالطريقة التقليدية، وعينة تجريبية 32 تلميذة. أهمية الدراسة: 1) إعداد برنامجٍ يقومُ على نظريّةِ تجهيزِ المعلوماتِ لتنميةِ مهاراتِ الاستذكارِ، والوقوفِ على أثرِه على كلٍّ من التّحصيلِ الدّراسيِّ في مادّةِ العلومِ، والاتجاه نحوَ دراسةِ مادّة ِالعلومِ لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي. أدوات الدراسة: 1) مقياسِ مهاراتِ الاستذكارِ لدى تلاميذِ المرحلةِ الإعداديّةِ. 2) مقياسِ الاتجاهِ نحوَ دراسةِ مادةِ العلومِ لدى تلاميذِ المرحلةِ الإعداديّةِ. أهم النتائج التطبيقية التي تم التوصل إليها: أ) سوء تنظيم الوقت اللازم للمذاكرة. ب) صعوبة فهم معنى جدول المذاكرة وصعوبة التخطيط له ووضعه والالتزام بتطبيقه إلى حد ما. ج) صعوبة التلخيص للأجزاء الطويلة لفقرهن إلى معرفة خطوات التلخيص الصحيحة. د) إيجاد صعوبة في التركيز في الأجزاء المهمة من الدروس. ه) صعوبة القيام بالمراجعة السريعة الشاملة قبل الامتحان. و) الخوف والرهبة من دخول الامتحان. (ملخص المؤلف)