الذاكرة الدلالية وذاكرة الأحداث الشخصية لدى عينة من الأطفال في مرحلتي التعليم الأساسي الأولى والثانية في مدينة دمشق
تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الذاكرة الدلالية وذاكرة الأحداث الشخصية لدى عينة من الأطفال في مرحلتي التعليم الأساسي الأولى والثانية في مدينة دمشق، والكشف عن الفروق في كل من الذاكرة الدلالية وذاكرة الأحداث الشخصية في ضوء متغيرات الدراسة (الجنس/ العمر). وتتحدد مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيسي الآتي: ما هي العلاقة بين الذاكرة الدلالية وذاكرة الأحداث الشخصية لدى عينة من الأطفال في مرحلتي التعليم الأساسي الأولى والثانية في مدينة دمشق؟ تتمثل أهمية هذه الدراسة في أهمية المرحلة العمرية وهي مرحلة الطفولة (9-12 سنة)، وفي أهمية المتغيرات التي تناولتها بالبحث وهي (الذاكرة الدلالية/ ذاكرة الأحداث الشخصية). وتسعى إلى تحقيق الأهداف الآتية: 1) التعرف على العلاقة بين الذاكرة الدلالية وذاكرة الأحداث الشخصية لدى أفراد عينة الدراسة في مدينة دمشق. 2) التعرف على الفروق في الذاكرة الدلالية وذاكرة الأحداث الشخصية في ضوء متغيرات الدراسة (الجنس/ العمر) لدى أفراد عينة الدراسة في مدينة دمشق. وفي الفرضيات، تبيّن أنه: 1) لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الذاكرة الدلالية وذاكرة الأحداث الشخصية لدى أفراد عينة الدراسة. 2) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مقياس الذاكرة الدلالية لدى أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير العمر. 3) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في ذاكرة الأحداث الشخصية لدى أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير العمر. 4) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مقياس الذاكرة الدلالية لدى أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير الجنس. 5) لا توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مقياس ذاكرة الأحداث الشخصية لدى أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغيّر الجنس. إلى ذلك، فقد تم التطبيق العملي للدراسة في الفصل الثاني للعام الدراسي 2011/ 2012، في عدد من المدارس الحكومية لمرحلتي التعليم الأساسي الأولى والثانية في مدينة دمشق. وتألفت عينة الدراسة من 1510 تلميذاً وتلميذة ممن تتراوح أعمارهم ما بين 9- 12 سنة. وقد تم بحث علاقة الذاكرة الدلالية بذاكرة الأحداث الشخصية لدى عينة من أطفال مرحلتي التعليم الأساسي الأولى والثانية. واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية: بطارية اختبارات الذاكرة الدلالية وذاكرة الأحداث الشخصية (إعداد أمثال هادي الحويلة). وبلغ عدد أفراد المجتمع الأصلي للدراسة 81205 تلميذاً وتلميذة في مدينة دمشق للعام الدراسي 2011/ 2012 من المسجلين في المدارس الرسمية بمدينة دمشق، ممن تتراوح أعمارهم مابين 9-12 سنة. ونظراً لكثرة عدد أفراد المجتمع الأصلي، فقد تم سحب عينة الدراسة بنسبة 1.86% فبلغ عدد أفرادها: 1510 تلميذاً وتلميذة، منهم 786 من الذكور، و724 من الإناث. النتائج: خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الذاكرة الدلالية وذاكرة الأحداث الشخصية لدى أفراد عينة الدراسة. 2) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مقياس الذاكرة الدلالية لدى أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير العمر، لصالح الأطفال الأكبر سناً. 3) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مقياس ذاكرة الأحداث الشخصية تبعاً لمتغير العمر، لصالح الأطفال الأكبر سناً. 4) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مقياس الذاكرة الدلالية لدى أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير الجنس، لصالح الإناث. 5) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مقياس ذاكرة الأحداث الشخصية لدى أفراد عينة الدراسة تبعاً لمتغير الجنس، لصالح الإناث. (ملخص المؤلف)