الحرية الأكاديمية وعلاقتها بمهارات الإتصال وإتخاذ القرارات لدى طلاب الدراسات العليا في كليات التربية بالجامعات السعودية
تهدف الدراسة إلى تعرف واقع ممارسة طلاب الدراسات العليا للحرية الأكاديمية وعلاقتها بدرجة ممارستها لمهارات الاتصال واتخاذ القرارات .منهج الدراسة: استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي . تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات الدراسات العليا (ماجستير/ دكتوراه) في كليات التربية بالجامعات السعودية التالية (أم القرى، الملك سعود، طيبة) وعددهم 3423 طالبا وطالبة، ونظرًا لصعوبة تطبيق الدراسة على جميع أفراد المجتمع من الطلاب والطالبات، فقد تم أخذ عينة عشوائية طبقية بنسبة 10%، باستثناء جامعة طيبة فقد تم أخذ جميع طلاب وطالبات الدكتوراه لمحدوديتهم، وكان عدد أفراد العينة 371 طالبًا وطالبة . أداة الدراسة: استخدم الباحث استبانة احتوت على 77 عبارة موزعة على ثلاثة محاور ]الحرية الأكاديمية (39 عبارة)، مهارات الاتصال (19 عبارة)، مهارات اتخاذ القرارات (19 عبارة)[. الأساليب الإحصائية المستخدمة: تم إجراء المعالجة الإحصائية لبيانات هذه الدراسة باستخدام (spss) وفقا للأساليب التالية: المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، معامل ألفا كرونباخ، معامل الارتباط لبيرسون، تحليل التباين الأحادي، اختبار "ت" T-test. أهم نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها :1) أن طلاب الدراسات العليا في كليات التربية بالجامعات السعودية يمارسون الحرية الأكاديمية بدرجة متوسطة. 2) طلاب الدراسات العليا يمارسون مهارات الاتصال بدرجة عالية، ويمارسون مهارات اتخاذ القرار بدرجة متوسطة. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة طلاب الدراسات العليا في كليات التربية بالجامعات السعودية لمهارات الاتصال عند مستوى دلالة ?=0.05 تعزى لمتغيري (الجنس، المرحلة)، لصالح الذكور، ولصالح مرحلة الدكتوراه. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة طلاب الدراسات العليا في كليات التربية بالجامعات السعودية لمهارات اتخاذ القرار عند مستوى دلالة ?=0.05 تعزى لمتغيري (الجنس، المرحلة)، لصالح الذكور، ولصالح مرحلة الدكتوراه. 5) توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05=? بين واقع ممارسة طلاب الدراسات العليا للحرية الأكاديمية ودرجة ممارستهم لمهارات اتخاذ القرارات .أهم توصيات الدراسة :1) تطوير لوائح وأنظمة التعليم العالي لإلزام الجامعات بتوفير قدر كبير من الحرية الأكاديمية لطلاب الدراسات العليا .2) إصدار قوانين تسمح بإنشاء الجمعيات والاتحادات الطلابية من أجل رفع الوعي بأهمية الحرية الأكاديمية لطلاب الدراسات العليا والعمل على حمايتها ومحاسبة من يتعمد الإخلال بمبادئها .3) تبادل الخبرات مع الجامعات العالمية للاستفادة من تجاربها في مجال الحرية الأكاديمية للطالب. (ملخص المؤلف)