درجة توظيف الوسائط المتعددة في تدريس مواد اللغة العربية المرحلة المتوسطة في مدينة جدة
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توافر الوسائط المتعددة، وكذلك تعرف درجة توظيفها من قبل معلمي اللغة العربية في المدارس المتوسطة بمدينة جدة، ومعوقات استخدامها، من وجهة نظر كل من معلمي اللغة العربية والمشرفين التربويين على تعليمها. إتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في استبانه مكونة من ثلاثة محاور: توفر الوسائط المتعددة، توظيف الوسائط المتعددة من قبل معلمي اللغة العربية، ومعوقات استخدام الوسائط المتعددة. وطبقت الدراسة على عينة مكونة من 26 مشرفا تربويا، و232 معلما من معلمي اللغة العربية بالمدارس المتوسطة بمدينة جدة. واستخدم الباحث مجموعة من الأساليب الإحصائية، أهمها التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات، واختبار (ت)، واختبار تحليل التباين الأحادي (ف).، واختبار شيفيه. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) وجد أن درجة توافر الوسائط المتعددة بالمدارس المتوسطة بمدينة جدة كانت (إلى حد ما). 2) وجد أن درجة توظيف معلمي اللغة العربية للوسائط التعليمية في التدريس كانت (متوسطة). 3) وجد أن معوقات استخدام الوسائط المتعددة من قبل معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة كانت (عالية). 4) وجود فروق في استجابات عينة الدراسة حول توفر الوسائط المتعددة وفقا للمؤهل، كما وجدت فروق في محوري (توظيف الوسائط المتعددة، ومعوقات استخدام الوسائط) وفقًا لمتغير الدورات التدريبية لصالح الحاصلين على دورات تدريبية أكثر، في حين لم توجد فروق في باقي الأبعاد والمتغيرات. أوصى الباحث بوضع خطة لتوفير الوسائط المتعددة التي أظهرت الدراسة ضعف توافرها، وتصميم برامج تدريبية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة على الوسائط المتعددة، ووضع خطة للتخلص من المعوقات التي تواجه معلمي اللغة العربية في استخدام الوسائط المتعددة، وتوفير الوسائط والبرمجيات والأجهزة التي يحتاجها جمع المعلومات لمواجهة هذه التحديات. (ملخص المؤلف)