أثر انموذج فراير في اكتساب طلاب الصف الأول المتوسط المفاهيم الفيزيائية وتنمية ميولهم العلمية
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر أنموذج فراير في إكساب طلاب الصف الأول المتوسط المفاهيم الفيزيائية وتنمية ميولهم العلمية. تكونت عينة الدراسة من 76 طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط في متوسطة فلسطين للبنين في مدينة الموصل للعام الدراسي 2012-2013، وتوزعت هذه العينة على شعبتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية وقد درست وفقا لأنموذج فراير والأخرى تمثل المجموعة الضابطة التي درست وفقا للطريقة الاعتيادية. تطلبت الدراسة استعمال أداتين: اختبار تحصيلي لقياس مدى اكتساب أفراد العينة للمفاهيم الفيزيائية التي لم يسبق لهم اكتسابها، ومقياس الميول العلمية. بعد جمع البيانات وتحليلها أظهرت النتائج ما يلي: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم الفيزيائية بين طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في تنمية الميول العلمية بين طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدد من الاستنتاجات منها فاعلية أنموذج فراير في إكساب طلاب الصف الأول المتوسط المفاهيم الفيزيائية وتنمية ميولهم العلمية. (الملخص المنشور بتصرف)