أثر استراتيجية الخرائط المعرفية في تنمية المفاهيم الدينية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة التربية الاسلامية
هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية الخرائط المعرفية في تنمية المفاهيم الدينية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة التربية الإسلامية. ولتحقيق هذا الهدف صاغ الباحث فرضيتين صفريتين رئيسيتين تبعا لمتغير طريقة التدريس لقياس أثر هذا المتغير التابع وهو تنمية المفاهيم الدينية. تكونت عينة البحث من 54 طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط اختارها الباحث قصديا من مدرستين للذكور في مدينة الموصل للعام الدراسي 2012-2013 توزعت تبعا للتصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين في عدد من المتغيرات (المعدل العام للصف السادس الابتدائي، درجة امتحان نصف السنة للتربية الإسلامية للصف الأول المتوسط، المفاهيم الدينية القبلية، العمر بالشهور، حاصل الذكاء). درست المجموعة التجريبية باستراتيجية الخرائط المعرفية في حين درست المجموعة الضابطة المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. ولتنفيذ تجربة البحث أعد الباحث عددا من الخطط الدراسية وفق استراتيجية الخرائط المعرفية، والطريقة الاعتيادية ثم قام الباحث بتدريس المجموعتين بنفسه. ولقياس المتغير التابع أعد الباحث اختبارا للمفاهيم تكون بصيغته النهائية من 36 فقرة من نوعي المطابقة لعنصر التعريف والاختيار من متعدد لعنصري المقال والتطبيق كونه من الاختبارات الموضوعية التي تعطي نتائج دقيقة. وقد تحقق الباحث من صدق الاختبار وثباته زيادة على التأكد من استخراج القوة التمييزية لفقراته. وعند الانتهاء من تنفيذ التجربة طبق الباحث الاداة على أفراد عينة البحث في المدرستين المحددتين في التجربة. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، أشارت النتائج إلى: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية الخرائط المعرفية عند مستوى التذكر. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية الخرائط المعرفية عند مستوى الاستيعاب. 3) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية الخرائط المعرفية عند مستوى التطبيق. 4) يوجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية الخرائط المعرفية ودرجات المجموعة الضابطة الذين درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي للمفاهيم الدينية ككل. وفي ضوء النتائج استنتج البحث فاعلية استراتيجية الخرائط المعرفية في تنمية المفاهيم الدينية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة التربية الإسلامية. (الملخص المنشور)