أثر برنامج تدريبي مقترح وفق نظرية الذكاءات المتعددة على تنمية مهارات تخطيط الدروس والإتجاه نحو التدريس لدى عينة من معلمات الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بجدة
هدف البحث تعرّف أثر برنامج تدريبي مقترح وفق نظرية الذكاءات المتعددة على تنمية مهارات تخطيط الدروس والاتجاه نحو التدريس لدى عينة من معلمات الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بمدينة جدة، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة برنامجا تدريبيا قائما على نظرية الذكاءات المتعددة تم اختيار المحتوى المعرفي له من مقرر الاجتماعيات المقرر لطالبات المرحلة الثانوية (البرنامج المشترك)، وتم عرضه على مجموعة من المحكمين وتعديله في ضوء ذلك، ولقياس أثره قامت الباحثة بتطبيق أدوات البحث (بطاقة تقويم تخطيط الدروس وفق نظرية الذكاءات المتعددة ومقياس اتجاه) قبل البدء بتنفيذ البرنامج على عينة البحث المكونة من بعض معلمات الجغرافيا اللاتي يدرسن بالمرحلة الثانوية بمدينة جدة بلغ عددهن 30 معلمة، ثم أعيد تطبيق الأدوات بعد الانتهاء من تنفيذ البرنامج، وأثبتت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ 0.01 بين متوسطي درجات معلمات الجغرافيا للمرحلة الثانوية بجدة قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده في مهارات تخطيط الدروس والاتجاه نحو التدريس، مما يدل على تأثير البرنامج التدريبي المقترح على عينة البحث. (الملخص المنشور)