إستخدام إستراتيجية التعليم التوليدي في تدريس مادة الحاسوب لطالبات الصف الثاني المتوسط وأثرها في التفكير المنظومي وتنمية اتجاههن نحو المادة
تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في إكساب طالبات الصف الثاني المتوسط التفكير المنظومي وتنمية اتجاههن نحو مادة الحاسوب. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة من طالبات الصف الثاني المتوسط من متوسطة الحدباء للبنات في الموصل للعام الدراسي 2011-2012م وبلغت 72 طالبة، وتوزعت عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما شغل المجموعة التجريبية مكونة من 36 طالبة وتمثل الأخرى المجموعة الضابطة مكونة من 36 طالبة بواقع شعبتين (ب، ج) وتم تدريس المجموعة التجريبية وفقا لمراحل استراتيجية التعلم التوليدي وتم تدريس المجموعة الضابطة وفقاً للطريقة الاعتيادية. وتم إعداد أداتين، الأولى اختبار تحصيلي لقياس مهارات التفكير المنظومي في مادة الحاسوب، أما الأداة الثانية فتمثلت بمقياس اتجاه الطالبات نحو ماده الحاسوب. وبعد جمع البيانيات وتحليلها، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: 1) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات التفكير المنظومي لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم التوليدي وطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات مهارة تحليل المنظومة الرئيسة إلى منظومات فرعية لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم التوليدي وطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية. 3) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات مهارة إدراك العلاقات داخل المنظومة لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم التوليدي وطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية. 4) لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي مهارة ردم الفجوات داخل المنظومة لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم التوليدي وطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. 5) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات مهارة إعادة تركيب المنظومة لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم التوليدي وطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية. 6) يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي الاتجاه نحو مادة الحاسوب لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التعلم التوليدي وطالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)