أثر استخدام التعليم المدمج في اكساب طالبات الصف الخامس العلمي مهارتي تصميم وتنفيذ قواعد البيانات
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام التعليم المدمج في إكساب طالبات الصف الخامس العلمي مهارتي تصميم وتنفيذ قواعد البيانات. وللتحقق من هذا الهدف تم اختيار عينة من طالبات الصف الخامس العلمي في إعدادية الأندلس للبنات في مدينة الموصل للعام الدراسي 2011- 2012 وقد بلغ مجموع أفرادها 72 طالبة، وتوزعت هذه العينة إلى شعبتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية والأخرى تمثل المجموعة الضابطة وبواقع 37، 35 طالبة على التوالي. وقد تم تدريس المجموعة التجريبية وفقاً للتعليم المدمج والمجموعة الضابطة وفقا للطريقة الاعتيادية. وتطلب الدراسة إعداد أداتين، الأولى اختبار إلكتروني لقياس مهارة تصميم قواعد البيانات، أما الأداة الثانية فهي اختبار إلكتروني يقيس مهارة تنفيذ قواعد البيانات. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا، أظهرت النتائج ما يأتي: 1) يوجد فرق دال إحصائيا بين مجموعتي الدراسة في إكساب مهارة تصميم قواعد البيانات الكلية ومهاراتها الفرعية (عدا مهارة الإدخال) ولصالح المجموعة التجريبية. 2) يوجد فرق دال إحصائيا بين مجموعتي الدراسة فى إكساب مهارة تنفيذ قواعد البيانات الكلية ومهاراتها الفرعية (عدا مهارة الدراسة) ولصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف بتصرف)