فاعلية التدريس باستعمال انموذج سكمان في اكتساب المفاهيم الجغرافية لطالبات الصف الرابع الأدبي
استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية التدريس باستعمال أنموذج سكمان في اكتساب المفاهيم الجغرافية لطالبات الصف الرابع الادبي دراسة مقارنة بين طالبات الحضر والريف. ولتحقيق هدف البحث والتثبت من فرضيات البحث اختارت الباحثة ثانوية الباقر للبنات في الريف، وثانوية الزرقاء للبنات في الحضر لتكون ميداناً لتجربتها، وبلغت عينة البحث لكلا المدرستين 53 طالبة موزعة على مجموعتي البحث في الحضر والريف، الأولى 27 تجريبية تدرس مادة أسس الجغرافية وتقنياتها بطريقة الاستقصاء الموجه، والأخرى 26 ضابطة تدرس المادة نفسها بالطريقة التقليدية. وقد كافأت الباحثة بين طالبات المجموعتين إحصائيا في المتغيرات الآتية: 1) الأعمار الزمنية محسوبة بالشهور. 2) التحصيل الدراسي للوالدين. 3) درجات مادة الجغرافية في نصف السنة. وبعد ان حددت الباحثة المادة العلمية صاغت الاهداف السلوكية، واعدت الخطط التدريسية وعرضت نماذج منها على مجموعة من الخبراء والمختصين ثم اعدت اختبارا لاكتساب المفاهيم الجغرافية تكون من 50 فقرة اختبارية من نوع الاختبار من متعدد اتسم بالصدق والثبات والموضوعية. درست الباحثة بنفسها طالبات المجاميع في عينة البحث التي استمرت فصلاً دراسياً كاملاً، وفي نهاية التجربة، طبق اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية على طالبات مجاميع عينة البحث. وقد استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية في اجراءات بحثها وتحليل نتائجه، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، واختبار مربع كاي ومعادلة صعوبة الفقرة ، ومعادلة القوة التمييزية، ومعادلة فعالية البدائل غير الصحيحة ، ومعامل الثبات بيرسون ومعادلة سبيرمان. وقد توصلت الباحثة الى نتيجة تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة أسس الجغرافية وتقنياتها بطريقة الاستقصاء الموجه على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية، ولا توجد فروق بين الحضر. (ملخص المؤلف بتصرف)