أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية triz لمدرسي الرياضيات في حل المشكلات الرياضية إبداعياً ومهارات التواصل الرياضي لديهم والتفكير الإبداعي لدى طلبتهم
تهدف الدراسة إلى تعرف أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية TRIZ لمدرسي الرياضيات في حل المشكلات الرياضية إبداعياً ومهارات التواصل الرياضي لديهم والتفكير الإبداعي لدى طلبتهم. تكونت العينة من 43 مدرساً ومدرسة لمادة الرياضيات للمرحلة الإعدادية في المديرية العامة لتربية محافظة النجف اختيروا بطريقة عشوائية ممن لديهم خبرة في التدريس لا تقل عن ثلاث سنوات، وبالاختيار العشوائي تم تحديد 23 مدرسا ومدرسة لتشكل المجموعة التجريبية، بينما ضمت المجموعة الضابطة 20 مدرسا ومدرسة. تم إعداد البرنامج التدريبي المستند لنظريةTRIZ ووظفت فيه مجموعة مشكلات رياضية لمستوى المرحلة الإعدادية - الفرع العلمي مثلت محتوى البرنامج. وتم بناء بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التواصل الرياضي لمدرسي الرياضيات، كما أعد اختبار في الرياضيات لقياس مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، الأصالة، المرونة) للطلبة المدرسين للمرحلتين الرابع والخامس العلمي. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات اختبار الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية للمدرسين الذين اشتركوا في البرنامج التدريبي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي. ووجد فرق ذو دلالة إحصائية في مهارات التواصل الرياضي بين متوسطي درجات العينتين لصالح المجموعة التجريبية. بينما لا يوجد فرق ذو دلالة بين متوسطات درجات اختبار التفكير الإبداعي للطلبة المدرسين في المجموعتين التجريبية والضابطة. (ملخص المؤلف بتصرف)