المدخل المنظومي لتدريس الرياضيات وأثره في تحصيل طلبة الصف الرابع بمعاهد إعداد المعلمين وتنمية تفكيرهم المنطقي
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام المدخل المنظومي لتدريس الرياضيات وأثره في تحصيل طلبة الصف الرابع بمعاهد إعداد المعلمين وتنمية تفكيرهم المنطقي. تكونت العينة من 30 طالبا من طلاب الصف الرابع علوم ورياضيات في معاهد إعداد المعلمين مدينة الموصل للعام الدراسي 2010/2011. وتوزعت العينة إلى مجموعتين تمثل إحداهما المجموعة التجريبية المكونة من 18 طالبا درست وفقا للمدخل المنظومي والأخرى المجموعة الضابطة المكونة من 12 طالبا درست وفق الطريقة التقليدية. وتم التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات الذكاء، تحصيل مادة الرياضيات للصف الثالث، العمر، والتفكير المنطقي. تم استخدام أداتين: إختبار تحصيلي في مادة الرياضيات تكون من 20 فقرة، واختبار التفكير المنطقي تكون من 12 فقرة. (ملخص المؤلف بتصرف)