أثر أسلوبي القصة المصورة ولعب الدور في تعديل قصور الانتباه لدى تلاميذ التربية الخاصة
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر أسلوبي القصة المصورة ولعب الدور في تعديل قصور الانتباه لدى تلاميذ التربية الخاصة. تكونت العينة من 28 تلميذا وتلميذة بواقع 9 تلاميذ للمجموعة التجريبية الأولى التي درست وفق أسلوب القصة المصورة، و10 تلاميذ للمجموعة التجريبية الثانية التي درست وفق أسلوب لعب الدور و9 تلاميذ للمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية. تكافأت المجموعات الثلاث في بعض المتغيرات كالعمر الزمني محسوبا بالأشهر، درجة القراءة للصف الثاني الابتدائي، والمعدل العام لدرجات الصف الثاني الابتدائي، والمستوى التعليمي للآباء والأمهات. تم استخدام مقياس قصور الانتباه. (ملخص المؤلف بتصرف)