نحو معايير عربية لضمان جودة الإعداد الجامعي للمعلمين
La chercheuse aborde la question de la qualité de la formation universitaire des enseignants qui assure d’un côté une équivalence entre les diplômes scientifiques délivrés par les universités arabes et les diplômes similaires délivrés par les universités dans le monde, et qui, d’un autre côté, relève leur niveau et assure leur reconnaissance à l'étranger. L'auteur note que, malgré l’intérêt que les États arabes portent au sujet de l'assurance qualité dans les établissements d'enseignement supérieur, ce qui a été accompli jusqu’ici est encore très limité étant donné que la plupart des pays arabes n’ont pas d'organismes nationaux d’assurance qualité. L'étude souligne que la Faculté de pédagogie à l'Université des Émirats Arabes Unis a réussi à obtenir l’accréditation académique, conformément aux normes du Conseil National Américain pour l'Accréditation de la Formation de l'Enseignant. L’étude suggère de mettre en place et d’activer des organismes arabes en charge d’assurer la qualité des institutions et des programmes de formation des enseignants dans les pays arabes étant donné qu’il est impossible que des organismes internationaux soient affectés à une telle tâche qui touche environ 300 facultés de pédagogie et instituts de formation des maîtres. Elle appelle également à l'adoption de normes claires d'évaluation des enseignants et des éducateurs en général parmi lesquelles des normes pour les intrants, les opérations et les services qui suivront la formation initiale des enseignants. Ceci confirme la nécessité de renforcer les capacités nationales et arabes d’élaboration et de développement des normes et d’application des processus de l'assurance qualité à la formation des enseignants arabes. (Résumé Publié)