أراء واتجاهات معلمي مادة التربية الإسلامية حول استخدام التقنيات التعليمية الإبداعية في تدريس طلبة المرحلة الأساسية في محافظة عمان العاصمة
هدفت هذه الدراسة التعرف على مستوى توافر أجهزة وبرامج التقنيات التعليمية الإبداعية في المدارس الخاصة بمحافظة عمان، و درجة استخدامها في تدريس مادة التربية الإسلامية لطلبة المرحلة الأساسية ، والتعرف على آراء واتجاهات معلمي مادة التربية الإسلامية حول استخدام التقنيات التعليمية الإبداعية وعلاقتها بخمسة مجالات سواء (ما يتعلق بالمعلم، و ما يتعلق بالطلبة، وكذلك ما يتعلق بميزات التقنيات التعليمية الإبداعية، وأيضا ما يتعلق بالتدريس والعملية التعليمية، وأخيرا ما يتعلق بإدارة الصف والتواصل بين المعلم والطلبة). ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تصميم استبانة بالاعتماد على الدراسات السابقة والأدب النظري، وتكونت أداة الدراسة من (131) فقرة ومقسمة على ثلاثة أجزاء، وتم اختيار عينة الدراسة بأسلوب العينة القصدية، حيث تم توزيع (230) استبانة على معلمي مادة التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في المدارس الخاصة بعمان، استرد منها (125) استبانة، كان الصالح منها للتحليل الإحصائي (116) استبانة. وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: توفر الأجهزة والتقنيات التعليمية الإبداعية بنسبة متوسطة في المدارس الخاصة للمرحلة الأساسية بمحافظة عمان، وكان الحاسوب التعليمي أكثر تلك الأجهزة توافراً، وأظهرت النتائج أيضاً وجود استخدام التقنيات التعليمية بدرجة متوسطة لدى معلمي المدارس الخاصة للمرحلة الأساسية في محافظة عمان، حيث كان التلفزيون التفاعلي أكثر الأجهزة استخداماً لدى المعلمين، كما أظهرت النتائج أيضا أن ميل المعلمين والمعلمات إلى استخدام التقنيات التعليمية الإبداعية جاء بدرجة متوسطة في المجالات الخمس ومرتبة تنازلياً على النحو الآتي (التدريس والعملية التعليمية، المعلم، الطلبة، ميزات التقنيات التعليمية الإبداعية، وأخيرا إدارة الصف والتواصل بين المعلم والطلبة)، وكذلك يرى المعلمون أن استخدام التقنيات التعليمية الإبداعية يزيد من دافعية المعلم في التدريس، كما أنها تساعدهم في تحويل الكلمة المكتوبة أو المنطوقة إلى مادة مرئية أو مجسمة، وقد قدمت هذه الدراسة مجموعة من التوصيات ذات العلاقة بأسئلتها. (ملخص المؤلف)