فاعلية التعلم المدمج القائم على نظام إدارة التعلم الإلكتروني "بلاكبورد" في تنمية الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة كليات الصحية بجامعة الملك سعود
هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية التعلم المدمج القائم على نظام إدارة التعلم الإلكتروني "بلاكبورد" في تنمية الاتجاهات نحو الفيزياء لدى طلبة الكليات الصحية بجامعة الملك سعود. تكونت عينة الدراسة من 63 طالباً من طلبة الكليات الصحية بجامعة الملك سعود، درسوا الفيزياء باستخدام التعلم المدمج القائم على نظام بلاكبورد، حيث درس المدرس المحتوى التعليمي داخل غرفة الصف (Offline) بطريقة الشرح والمحاضرة، وتخلل ذلك عرضه للمحتوى مستخدماً برمجية تفاعلية مرفوعة على نظام بلاكبورد، وأعاد أفراد العينة دراسة هذا المحتوى عن بعد من خلال هذا النظام (Online). تم قياس اتجاهات أفراد العينة نحو الفيزياء قبل تجربة الدراسة وبعدها بوساطة مقياس تم التأكد من صدقه وثباته. أشارت نتائج اختبار ت للعينات المترابطة إلى وجود فرق دال إحصائياً، عند مستوى دلالة α=0.05، بين متوسط درجات أفراد العينة في التطبيق القبلي لقياس الاتجاهات ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي له، وكان هذا الفرق لصالح التطبيق البعدي. كما أشارت النتائج إلى فاعلية التعلم المدمج القائم على نظام بلاكبورد في تنمية اتجاهات أفراد العينة نحو دراسة الفيزياء ونحو أهميتها، وعدم فاعليته في تنمية اتجاهاتهم نحو اكتساب المهارات العملية. وفي ضوء هذه النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)