تقويم أداء معلم الرياضيات في ضوء نموذج مارزانو
تهدف الدراسة إلى: (تقويم أداء معلم الرياضيات في ضوء نموذج مارزانو) لتقويم المعلم، وفق مجالاته الأربعة: الاستراتيجيات والسلوكيات الصفية، الإعداد والتخطيط للدرس، التفكير الناقد في التدريس، الزمالة والمهنية. لغرض تحقيق ما سبق تم بناء عينة اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية من معلمي الرياضيات في مركز محافظة واسط للعام الدراسي 2013- 2014، ضمت 98 معلماً ومعلمة، منهم 14 معلم رياضيات و84 معلمة رياضيات، متفاوتون من حيث المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة التعليمية. تم إعداد استمارة خاصة لملاحظة أداء معلمي الرياضيات كأداة للدراسة. من أبرز النتائج التي تم التوصل إليها: 1) إن أداء معلمي الرياضيات للمهارات الأدائية التدريسية وفق نموذج مارزانو، بشكل عام لم يرق إلى الحد الأدنى في المستوى المطلوب بموجب المقياس الحالي. 2) إن أداء معلمي الرياضيات في مجال الزمالة والمهنية كان مقبولاً بشكل عام، أما أداؤهم في المجالات الأخرى في استمارة الملاحظة فقد كان دون المستوى المقبول، وكان مجال (التفكير الناقد في التدريس) أضعف هذه المجالات أداء. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة بين الوسط الحسابي لدرجات أداء معلمي الرياضيات والوسط الحسابي لدرجات أداء معلمات الرياضيات للمهارات المتضمنة في استمارة الملاحظة. 4) وجود فروق ذات دلالة بين الأوساط الحسابية لدرجات أداء معلمي الرياضيات للمهارات المتضمنة في استمارة الملاحظة، تعود لاختلاف مؤهلهم العلمي. 5) عدم ظهور فروق دالة بين الأوساط الحسابية لدرجات أداء معلمي الرياضيات للمهارات المتضمنة في استمارة الملاحظة، تعود لاختلاف خبرتهم التعليمية. (ملخص المؤلف بتصرف)