مستوى تضمين مهارات التفكير المستقبلي في محتوى مقرر الكيمياء للصف الأول ثانوي (نظام المسارات) في المملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين مهارات التفكير المستقبلي في محتوى مقرر الكيمياء للصف الأول الثانوي (نظام المسارات) في المملكة العربية السعودية. وباستخدام المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، أعدت الباحثة قائمة بمهارات التفكير المستقبلي اللازم تضمينها في محتوى المقرر مكونة من (4) مهارات رئيسة يندرج تحت كل منها عددا من المؤشرات الدالة عليها، وفي ضوئها تم إعداد بطاقة تحليل المحتوى. وأظهرت النتائج أن مهارة التنبؤ كانت الأكثر تضمينا في محتوى المقرر، حيث بلغت نسبة تضمينها (39%) بمستوى تضمين متوسط؛ تليها مهارة حل المشكلات المستقبلية بنسبة تضمين (34%) وبمستوى تضمين متوسط؛ ثم مهارة التوقع المستقبلي بنسبة تضمين (14%) وبمستوى تضمين منخفض؛ ثم مهارة التخيل المستقبلي أقل المهارات تضمينا بنسبة (13%)؛ وبمستوى تضمين منخفض أيضا. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدمت الباحثة عددا من التوصيات منها: ضرورة أن يولي المسؤولون عن تخطيط وتطوير مقررات الكيمياء في المرحلة الثانوية اهتماما خاصا لوضع أسس ومعايير تضمن تضمين مهارات التفكير المستقبلي بشكل متوازن ومقصود في المحتوى لضمان التكامل والاستمرارية في تنمية هذه المهارات لدى المتعلمين. (الملخص المنشور)