العلاقة بين الافكار اللاعقلانية ومعنى الحياة لدى الراشدين : دراسة ميدانية على عينة من محافظتي حمص وحماة
تتحدد مشكلة الدراسة بالسؤال التالي: ماهي العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية ومعنى الحياة، لدى عينة من الراشدين في محافظتي حمص وحماة، وهل هناك فروق في كل من الأفكار اللاعقلانية، ومعنى الحياة تعزى لمتغيرات الجنس والمستوى التعليمي ومكان الإقامة؟ هدف الدراسة: 1) تعرف مدى انتشار الأفكار اللاعقلانية لدى الراشدين بشكل عام، والتعرف على أكثر الأفكار اللاعقلانية انتشارا وفق المتغيرات التالية: الجنس (ذكور- إناث)، المستوى التعليمي (إعدادية وما دون- ثانوية- معهد- جامعة وما فوق)، مكان الإقامة (ريف – مدينة). 2) دراسة العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية ومعنى الحياة لدى عينة من الراشدين في محافظتي حمص وحماة. 3) دراسة الفروق في الأفكار اللاعقلانية تبعًا لمتغيرات: الجنس، والمستوى التعليمي (إعدادية وما دون – ثانوية- معهد –جامعة وما فوق)، ومكان الإقامة. 4) دراسة الفروق في معنى الحياة تبعًا لمتغيرات: الجنس، والمستوى التعليمي (إعدادية وما دون- ثانوية- معهد- جامعة وما فوق)، ومكان الإقامة. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وتم تطبيق الدراسة على عينة من الراشدين من محافظتي حمص وحماة، بلغ عددهم الكلي 950 شخصا، 50 شخصا عينة استطلاعية للتأكد من صلاحية المقياس، 300 شخص عينة التقنين، 600 شخص العينة المبحوثة. أدوات الدراسة: 1) مقياس الأفكار اللاعقلانية لدى الراشدين. 2) مقياس معنى الحياة لدى الراشدين. نتائج الدراسة: 1) بلغت نسبة انتشار الأفكار اللاعقلانية لدى عينة الدراسة الكلية، هي تعتبر نسبة مرتفعة. 2) أكثر الأفكار اللاعقلانية انتشارًا لدى الذكور كانت: ابتغاء الكمال الشخصي- اللوم الزائد للذات وللآخرين- توقع المصائب- القلق الزائد عن الإهتمام – الإنزعاج لمتاعب الآخرين – الحلول الكاملة. 3) أكثر الأفكار اللاعقلانية انتشارًا في مختلف المستويات التعليمية هي: طلب الاستحسان والإنزعاج لمتاعب الآخرين وابتغاء الكمال الشخصي. 4) أكثر الأفكار اللاعقلانية انتشارًا لدى الريف هي: طلب الاستحسان- توقع المصائب- القلق الزائد عن الإهتمام- تجنب المشكلات. 5) توجد علاقة سلبية دالة إحصائيًا بين الأفكار اللاعقلانية ومعنى الحياة ككل. 6) توجد علاقة سلبية دالة إحصائيًا بين الأفكار اللاعقلانية والقيم الابتكارية. 6) لا توجد علاقة دالة إحصائيًا بين الأفكار اللاعقلانية وقيم الخبرة. 7) توجد علاقة سلبية دالة إحصائيًا بين الأفكار اللاعقلانية والقيم الاتجاهية. 8) لا توجد فروق دالة في الأفكار اللاعقلانية تبعًا لمتغير الجنس.9) توجد فروق دالة إحصائيًا في الأفكار اللاعقلانية تبعًا لمتغير المستوى التعليمي لصالح مجموعة الشهادة الإعدادية وما دون. 10) توجد فروق في الأفكار اللاعقلانية في الدرجة الكلية للمقياس تبعًا لمتغير مكان الإقامة والفروق لصالح الريف. 11) لا توجد فروق دالة إحصائيًا في معنى الحياة تبعًا لمتغير الجنس. 12) توجد فروق دالة إحصائيًا في القيم الإبتكارية تبعًا لمتغير الجنس لصالح الذكور. 13) لا توجد فروق دالة إحصائيًا في قيم الخبرة تبعًا لمتغير الجنس. 14) لا توجد فروق دالة إحصائيًا في القيم الاتجاهية تبعًا لمتغير الجنس. 15) لا توجد فروق دالة إحصائيًا في معنى الحياة تبعًا لمتغير المستوى التعليمي. 16) لا توجد فروق دالة إحصائيًا في القيم الإبتكارية تبعًا لمتغير المستوى التعليمي. 17) توجد فروق دالة إحصائيًا في قيم الخبرة تبعًا لمتغير المستوى التعليمي لصالح مجموعة الشهادة الثانوية. (ملخص المؤلف بتصرف)