أثـر استراتيجية التدريـس التبادلي في تحصيل مادة الجغرافية لدى طالبات الصف الثالث في معاهد إعداد المعلمات
ترمي هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل مادة الجغرافية لدى طالبات الصف الثالث معاهد إعداد المعلمات. ولتحقيق ذلك تم الاعتماد على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي فقط. واختيرت عينة بلغت 56 طالبة من طالبات الصف الثالث معهد إعداد المعلمات الرصافة الأولى، التابع لمديرية تربية بغداد – الرصافة الأولى/ للعام الدراسي 2010- 2011م ، وُزِّعُنْ عشوائياً على مجموعتين، بواقع 28 طالبة في المجموعة التجريبية، و28 طالبة في المجموعة الضابطة. وأعدّت خطط تدريسية أنموذجية لكل موضوع من الموضوعات المحددة للتجربة، واختبار تحصيلي في أربعة أسئلة. وظهر فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل طالبات مجموعتي الدراسة ولمصلحة المجموعة التجريبية التي دُرِّسَتْ باستعمال استراتيجية التدريس التبادلي. (ملخص المؤلف بتصرف)