الأحداث الضاغطة وعلاقتها بفاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الاعدادية
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على: 1) الأحداث الضاغطة لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 2) الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الأحداث الضاغطة وفق متغير الجنس والتخصص. 3) فاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 4) دلالة الفرق الإحصائي في فاعلية الذات وفق متغير الجنس والتخصص. 5) طبيعة العلاقة الارتباطية بين الأحداث الضاغطة وفاعلية الذات لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 6) تعرف دلالة الفروق في العلاقة بين الأحداث الضاغطة وفاعلية الذات ووفق متغيري الجنس (ذكور- إناث ) والتخصص (علمي– أدبي). ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس فاعلية الذات وفق نظرية باندورا وتبني مقياس الأحداث الضاغطة ل (أبي مصطفى والسميري، 2007). وتم استخراج معامل الصدق بطريقتي الصدق الظاهري. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1) الحدث الضاغط عالٍ لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأحداث الضاغطة وفق متغير الجنس، في حين وجد فرق دال إحصائياً في الأحداث الضاغطة تبعاً لمتغير التخصص الأدبي، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأحداث الضاغطة في المجال النفسي، وفي الأحداث الضاغطة في المجال الدراسي، وفي المجال الأسري. بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير الجنس والتخصص في الأحداث الضاغطة في المجال الاجتماعي ولصالح الأدبي. بينما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأحداث الضاغطة في المجال الصحي وفق متغير الجنس والتخصص. 3) أظهرت النتائج أن فاعلية الذات منخفضة لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 4) أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية الذات وفق متغيري الجنس والتخصص. 5) وجود علاقة ارتباطيه عكسية بين متغيري الأحداث الضاغطة وفاعلية الذات، أي كلما ارتفعت الأحداث الضاغطة انخفضت فاعلية الذات وبالعكس كلما انخفضت الأحداث الضاغطة ارتفعت فاعلية الذات لدى الطلبة. 6) أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأحداث الضاغطة وفاعلية الذات في كل المجالات تبعاً لمتغيري (الجنس– التخصص). (ملخص المؤلف بتصرف)