بيئة تعلم منتشر قائمة على التفاعل بين نمط الإبحار ومستوى السعة العقلية لتنمية مهارات قوة السيطرة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
استهدف البحث تنمية مهارات قوة السيطرة المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وذلك من خلال التعرف على أثر التفاعل بين نمط الإبحار (خطي/ قائمة) في بيئة التعلم المنتشر، ومستوى السعة العقلية. تكونت عينة البحث من (80) تلميذة من تلاميذ مدرسة فاطمة الزهراء الإعدادية بنات بمحافظة بورسعيد للعام الدراسي (2022-2023). تم توزيع التلاميذ في أربع مجموعات تجريبية. ولاستقصاء أهداف البحث، أعدت الباحثتان مجموعة من الأدوات، وهي: استطلاع رأي يهدف إلى التعرف على أراء التلاميذ عن بيئات التعلم الإلكتروني ونمط الإبحار، وبطاقة ملاحظة للأداء المهاري، واختبار تحصيلي يهدف إلى قياس الجانب المعرفي، ومقياس قوة السيطرة المعرفية. جاءت النتائج لصالح بيئة التعلم المنتشر القائمة على التفاعل بين نمط الإبحار (القائمة) والسعة العقلية (المرتفعة) المجموعة الرابعة. ترى الباحثتان أن من أهم أسباب تفوق بيئة التعلم المنتشر القائمة على التفاعل بين نمط الإبحار القائمة والسعة العقلية المرتفعة في تنمية مهارة قوة السيطرة المعرفية تتمثل فى المرونة والتي تتحقق نتيجة التكامل بين نمط الإبحار المتعددة، والاستقلالية والتي تعني تصميم واجهة الإبحار بشكل مستقل لعرض المحتوى التعليمي والثبات، ويقصد بها ثبات واجهة الإبحار وعدم تغييرها مع كل محتوى تعليمي مما يقلل من الحمل المعرفي للمتعلم. (الملخص المنشور)