توقيت تقديم روبوتات المناقشة (أثناء مشاهدة المحتوى - بعد مشاهدة المحتوى) بالكتاب الإلكتروني التفاعلي وتأثيرهما على تنمية التحصيل ودافعية الإنجاز وخفض الحمل المعرفي لدى طلاب الكلية التطبيقية
استهدف البحث الكشف عن استخدام نمطين لتوقيت لروبوتات المناقشة بالكتاب الإلكتروني التفاعلي (أثناء مشاهدة المحتوى - بعد المشاهدة) على تحصيل الطلاب ودافعية الإنجاز وخفض الحمل المعرفي لدى طلاب الكلية التطبيقية. تكونت عينة البحث من (60) طالبا من طلاب الكلية التطبيقية بجامعة حائل، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين متساويتين، حيث درست المجموعة التجريبية الأولى بنمط روبوت المناقشة في الكتاب الإلكتروني التفاعلي والذي يتم استخدامه بعد مشاهدة المحتوى، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية بنمط روبوت المناقشة والذي يتم استخدامه أثناء مشاهدة المحتوى. تمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي مقياس دافعية الإنجاز، مقياس الحمل المعرفي. كشفت نتائج البحث عن: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي على الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة لتجريبية الثانية. 2) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي على مقياس الدافعية للإنجاز. 3) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي على مقياس الحمل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية الثانية. (الملخص المنشور)