إتجاهات الأساتذة الجامعيين نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي : دراسة ميدانية على عينة من أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، قاصدي مرباح ورقلة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مصادر التي يعتمد عليها الأساتذة لمعرفة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي وإلى مراحل انتشار فكرة استخدام الذكاء الاصطناعي وأيضا لمعرفة خصائص ومميزات الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي، وفي إطار ذلك تم الاعتماد على المنهج الوصفي وعلى العينة القصدية المتمثلة في أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بكل تخصصات بجامعة قاصدي مرباح ورقلة التي بلغ عددها 40 مفردة، وكأداة لجمع البيانات استخدمنا استمارة الاستبيان، ولاستكمال جوانب الدراسة قمنا بتقسيمها إلى فصلين، الأول متمثل في الإطار المنهجي والفصل الثاني فقد خصص للجانب التطبيقي، وقد توصلنا من خلاله إلى النتائج التالية: 1) أظهرت نتائج الدراسة أن المصادر التي يعتمد عليها الأساتذة لمعرفة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي هي الكتب والمصادر العلمية. 2) كشفت الدراسة إلى وجود مراحل انتشار فكرة الذكاء الاصطناعي من حيث تبني الفكرة وتجربتها في البحث العلمي. بينت نتائج الدراسة أن خصائص ومميزات الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي تراوح اتجاه بين المحايد والإيجابية. (ملخص المؤلف)