اليقظة العقلية وعلاقتها بأساليب التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي : دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة ورقلة
هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين اليقظة العقلية وأساليب التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بمدينة ورقلة وللإجابة عن تساؤلات الدراسة تم إتباع المنهج الارتباطي، وبلغت عينة الدراسة (110) تلميذا أما الأدوات اعتمدنا كلا من مقياس اليقظة العقلية من إعداد بيير وآخرون ترجمة محمد السيد عبد الرحمان (2016)، ومقياس أساليب التعلم الذي أعده كل من إنتوستل وتايت (1994) والذي قام بتعديله دوف (1997). وبعد معالجة البيانات إحصائيا توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) مستوى اليقظة العقلية مرتفع لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. 2) الأسلوب التعليمي السائد هو الأسلوب العميق لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. 3) عدم وجود علاقة بين اليقظة العقلية وأساليب التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. 4) عدم وجود علاقة بين اليقظة العقلية وكل بعد من أبعاد أساليب التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. 5) عدم وجود علاقة بين كل بعد من أبعاد اليقظة العقلية وأساليب التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. (ملخص المؤلف)