أثر استراتيجية shor في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة علم الاجتماع
هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية Shor في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة علم الاجتماع. ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعتين التجريبية الضابطة مع الاختبار البعدي، اختار الباحث عينة (64) طالبة من طالبات الصف الرابع الأدبي في إعدادية الشرقاط للبنات التابعة لمديرية تربية صلاح الدين، قسم تربية الشرقاط، الكورس الأول للعام الدراسي 2021-2022. كافئ الباحث بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات (العمر الزمني محسوب بالشهور، ودرجات العام السابق، والتحصيل الدراسي للوالدين، واختبار الذاء الاجتماعي، واختبار رافن للذكاء). أعد الباحث أداة للبحث، مقياسا للذكاء الاجتماعي، تكون المقياس من (40) فقرة، وتأكدَ الباحث من صدقه وثباته ومستوى صعوبة فقراته، وقوة تمييز فقراته، وفاعلية بدائله غير الصحيحة وبعد تطبيق الأداة على مجموعتي البحث، توصل الباحث إلى أن التدريس باستعمال استراتيجية Shor أسهمت في تحسين الذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة علم الاجتماع. وفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث، تمّ التوصل إِلى الاستنتاجات التالية: إن التدريس باستعمال استراتيجية Shor قد أسهمت في زيادة وتحسين الذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي بمادة علم الاجتماع. (الملخص المنشور)