بناء برنامج إرشادي لتنمية أساليب الضبط الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى معرفة: 1) مستوى أساليب الضبط الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 2) أثر البرنامج الإرشادي في تنمية أساليب الضبط الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيات التالية :أ) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على مقياس أساليب الضبط الاجتماعي قبل تطبيق البرنامج وبعده. ب) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة على مقياس أساليب الضبط الاجتماعي في الاختبارين القبلي والبعدي. ج) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس أساليب الضبط الاجتماعي في الاختبار والبعدي. اختيرت عينة البحث بطريقة قصدية لتمثل عينة البحث والمتكونة (56) من طلبة الصف الخامس الإعدادي. قام الباحث بتبني مقياس أساليب الضبط الاجتماعي المعد من قبل الطائي (2021)، والمكون من (42) فقرة. الوسائل الإحصائية المستخدمة، منها: 1) مربع كآي لعينة واحدة. 2) معادلة تمييز الفقرات. 3) معادلة ايتس. 4) معادلة ألفا كرونباخ. 5) الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. من النتائج التي توصل إليها الباحث ما يأتي: 1) اتضح أن أساليب الضبط الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية تتفاوت حدتها بين الطلبة. 2) أظهرت الدراسة أهمية البرنامج الإرشادي في مساعدة الطلبة على تحقيق أساليب الضبط الاجتماعي مما يجعلهم أكثر اندفاعا للدراسة. (الملخص المنشور)