دور تطبيق التعليم الإلكتروني في تدريس مادة الفلسفة من وجهة نظر مدرسيها
هدفت الدراسة إلى التعرّف على دور تطبيق التعليم الإلكتروني في تدريس مادة الفلسفة من وجهة نظر مدرسيها في مدارس محافظة صلاح الدين الثانوية. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث تكون المجتمع الأصلي من مدرسي الفلسفة للمرحلة الثانوية، شملت عينة الدراسة (165) مدرسا ومدرسة، حيث تم تصميم استبانة (إعداد الباحث) حول متطلبات تدريس الفلسفة من خلال التعليم الإلكتروني، وجرى التحقق من صدق الاستبانة وثباتها بالوسائل الإحصائية المطلوبة. بعد إجراء التحليل الإحصائي للبيانات، بينت النتائج وجود تطبيقات متنوعة لاستخدام التعليم الإلكتروني في تدريس مادة الفلسفة، وأن للتعليم الإلكتروني أهمية كبيرة في زيادة التحصيل الدراسي وتحسين مستويات التفكير للمتعلمين فيها، وتبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي آراء مدرسي الفلسفة حول دور تطبيق التعليم الإلكتروني في تدريس المادة تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق تعزى إلى متغير خبرة المعلم التدريسية ومتغير الخضوع للدورات التدريبية لصالح من خضع لدورات تدريبية. بناء على ما سبق، اقترح الباحث القيام بدراسات مماثلة للدراسة الحالية في مواد دراسية أخرى، وأوصى تهيئة البيئة المدرسية وتوفير جميع مقومات نجاح بيئة التعليم الإلكتروني كتوفير قاعات تحتوي على أجهزة حاسوبية، وبرمجيات خدمية لازمة لعملها. (الملخص المنشور)