فاعلية بناء برنامج تعليمي قائم على المدخل الترابطي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلبة المرحلة الثالثة قسم التاريخ
يهدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي قائم على المدخل الترابطي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلبة المرحلة الثالثة في قسم التاريخ. اتبع الباحثان إجراءات المنهج الوصفي، وإجراءات المنهج التجريبي واختار الباحثان قصديا قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الإنسانية، جامعة تكريت ليمثل مجتمع بحثه، ثم اختار المرحلة الثالثة، وبالطريقة العشوائية اختار شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس مادة دراسات في تاريخ الحضارة الإسلامية على وفق البرنامج التعليمي، بواقع (41) طالبا وطالبة، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق البرنامج التقليدي، بواقع (41) طالبا وطالبة، فبلغت عينة البحث (82) طالبا وطالبة، أعد الباحثان اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية مكون بصورته النهائية من (33) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد وقد تحقق الباحث من صدقه وثباته، استعمل الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، والاختبار التائي لعينتين مترابطتين، ومربع كاي (كا2)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة معامل ألفا كرونباخ. وبعد تحليل النتائج إحصائيا، توصل الباحثان تفوق المجموعة التجريبية التي تدرس بالبرنامج التعليمي على المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم. (الملخص المنشور)