ملامح البرجماتية في عروض المسرح التعليمي
ارتأت الباحثة إجراء دراسة حول ملامح البرجماتية في عروض المسرح التعليمي، ومن أجل الوصول إلى نتائج علمية رصينة لا بد من اتباع منهج علمي في علاج المشكلات ومنها مشكلة البحث الحالي المتمثلة بالتساؤل الآتي: ماهي أبرز ملامح البرجماتية في عروض المسرح التعليمي؟. وضعت هدفين هما: التعرف إلى ملامح البرجماتية، والكشف عن تمثلات تلك الملامح في عروض المسرح التعليمي. وتشكلت الحدود بالعروض المسرحية التعليمية في العراق للفترة من (2010-2020) ترتكز. وحصرت مصطلحات البحث بـ (الملامح، البرجماتية، المسرح التعليمي) تعريفا وتحديدا. أما الفصل الثاني فقد تضمن مباحث ثلاث هي (التربية في الفكر البرجماتي، المسرح التعليمي، مقاربات بين البرجماتية والمسرح التعليمي) والثالث تضمن منهجية البحث المتمثلة المنهج بالوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع بحثها بالعروض التعليمية في العراق التي بلغت (20) عرضا مسرحيا وعرضت للفترة ما بين (2010-2021). تم اختيار مسرحية (أميرة الأحلام) بشكل عشوائي. وبعد عرض النتائج تبين أن الفقرات الآتية: 1) حصلت على أكبر قيمة للوسط المرجح إذ بلغ وسطها المرجح (3) ووزن نسبي بلغ (100%). ومما يدل على أن نسبة ظهورها في المسرحية التعليمية تأتي في المرتبة الأولى. 2) حصلت على قيمة الوسط المرجح إذ بلغ (2.83) وبوزن نسبي بلغ (94.44) ومما يدل على أن نسبة ظهورها في مسرحية أميرة الأحلام حاز على المرتبة الثانية. 3) حصلت على وسط مرجح بلغ (2) ووزن نسبي (66.67). أوصت الباحثة بضرورة اعتماد نتائج الدراسة من قبل المختصين بالنشاط المدرسي المسرحي لما للمسرح التعليمي من دور في تنمية وبناء ذوات المتعلمين. (الملخص المنشور)