مستوى التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الرابع العلمي وعلاقته بتحصيلهم في مادة الرياضيات
يهدف البحث التعرف على مستوى التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الرابع العلمي وعلاقته بتحصيلهم في مادة الرياضيات. تكونت عينة البحث من (178) طالبا من طلاب الصف الرابع العلمي للعام الدراسي (2022-2023م)، تم اختيارهم عشوائيا من طلاب إعدادية الصديق للبنين في مدينة الموصل. ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث اختبارين: الأول، اختبار التفكير التحليلي تكون بصيغته النهائية من (20) فقرة ثلاثية البدائل. والثاني، اختبار تحصيلي تكون من (10) فقرات شبه مقالية. وبعد تحقق الباحث من صدقهما وثباتهما، طبق الاختبارين على أفراد عينة البحث، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا، توصل إلى النتائج التالية: 1) مستوى التفكير التحليلي لدى طلاب الصف الرابع العلمي فوق المتوسط الفرضي. 2) مستوى تحصيل مادة الرياضيات لدى طلاب الصف الرابع العلمي فوق المتوسط الفرضي. 3) وجود فرق دال إحصائيا في كل من التفكير التحليلي وتحصيل مادة الرياضيات لدى أفراد عينة البحث بين المتوسط المتحقق والمتوسط الفرضي ولصالح المتوسط المتحقق. 4) توجد علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين التفكير التحليلي وتحصيل مادة الرياضيات. وفي ضوء نتائج البحث، خرج الباحث بعدد من التوصيات منها: توجيه مدرسي مادة الرياضيات في المرحلة الإعدادية إلى اعتماد الأساليب والطرائق التدريسية الحديثة التي تنمي التفكير بصورة عامة، والتفكير التحليلي بصورة خاصة؛ لرفع مستواهم التحصيلي، والذي سينعكس على رفع مستواهم في باقي المواد العلمية، واستكمالا للبحث الحالي وضع الباحث مقترحات لبحوث مستقبلية. (الملخص المنشور)