برنامج قائم على الذكاءات المتعددة باستخدام التعليم المدمج لتنمية الأداءات التدريسية لمعلمات الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي بالأردن
هدف البحث التعرف إلى فاعلية برنامج قائم على الذكاءات المتعددة باستخدام التعليم المدمج لتنمية الآداءات التدريسية لمعلمات الرياضيات بمرحلة التعليم الأساسي بالأردن. تكونت العينة من (20) معلمة من معلمات مادة الرياضيات مقسمة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (10) معلمات وهي التي درست باستخدام البرنامج القائم على الذكاءات المتعددة، والأخرى ضابطة وعددها (10) معلمات، حيث اعتمدت الباحثة على تصميم المجموعتين لعينة البحث. توصلت النتائج إلى: 1) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي رتب درجات معلمات المجموعة التجريبية ومعلمات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي المعرفي للأداءات التدريسية لصالح معلمات المجموعة التجريبية. 2) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي رتب درجات التطبيق القبلي والبعدي لمعلمات المجموعة التجريبية في الاختبار المعرفي للأداءات التدريسية لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي رتب درجات معلمات المجموعة التجريبية ومعلمات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداءات التدريسية لصالح معلمات المجموعة التجريبية. 4) وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي رتب درجات التطبيق القبلي والبعدي لمعلمات المجموعة التجريبية في بطاقة ملاحظة الأداءات التدريسية لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)