أثر استخدام استراتيجية مقترحة وفق النظرية البنائية في تنمية ثقافة الحوار لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة علم الاجتماع
هدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية مقترحة وفق النظرية البنائية في تنمية ثقافة الحوار لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة علم الاجتماع، وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية على النحو التالي: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي لدرجات المجموعة التجريبية في مقياس ثقافة الحوار، تكونت عينة البحث من (60) طالبا من طلاب الصف الرابع الأدبي في مدرسة إعدادية أشور للبنين والتابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين، قسم الشرقاط. تم توزيع العينة إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، لكل مجموعة (30) طالبا، طبقت التجربة في الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2021-2022م، وتم تطبق الاختبار التحصيلي على مجموعتي البحث، وتم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا وكانت النتيجة لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالاستراتيجية المقترحة، ويعزى إلى توظيف النظرية البنائية في بناء الاستراتيجية المقترحة واستعمالها في تدريس مادة علم الاجتماع جعل المنهج مبسطا ومفهوما مما يوفر للطالب الاهتمام بمادة وتعزز دورهم الإيجابي في الدرس. (الملخص المنشور)