أنماط التعلق الآمن وغير الآمن وعلاقتهما ببعض الخصائص الشخصية والمعرفية لدى الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين أنماط التعلق (الآمن، والغير آمن) وبعض خصائص الشخصية (تقدير الذات)، والكشف عن العلاقة بين أنماط التعلق (الآمن، ونمط التعلق الغير آمن) ويعض العمليات المعرفية (اليقظة العقلية) لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة. كما هدفت إلى التعرف على مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث من حيث أنماط التعلق الآمن والغير آمن وأثرها على شخصية الطفل وبعض الجوانب المعرفية. تم الاعتماد على المنهج الوصفي (الارتباطي)، وتم استخدام مقياس أداة ملاحظة أنماط التعلق (الآمن، الغير آمن) (إعداد الباحثة)، ومقياس تقدير الذات، ومقياس تورنتو لليقظة العقلية، وتم تطبيق أدوات الدراسة على عينة عشوائية مكونة من 100 فردا، مقسمة إلى 50 طفل من أطفال الروضة (25 إناث - 25 ذكور)، وعينة من أمهات أطفال الروضة عددها 50. توصلت الدراسة لعدد من النتائج، أهمها: وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين أنماط التعلق (الآمن، الغير آمن) وتقدير الذات لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين أنماط التعلق (الآمن، الغير آمن) واليقظة العقلية لدى أطفال العينة. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين الذكور والإناث في أنماط التعلق الآمن لصالح الذكور، وكشفت الدراسة أيضا عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في تقدير الذات واليقظة العقلية. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: نشر ثقافة التعلق الآمن بين معلمات رياض الأطفال، وسبل تنميتها عند الأطفال. والاهتمام بتثقيف أمهات أطفال الروضة تجاه تعزيز التعلق الآمن لأطفالهم. وكذلك إعداد برامج متخصصة حول مفهوم التعلق الآمن والغير آمن. (الملخص المنشور)