فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم
هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، والكشف عن فعاليته. تكونت العينة من (40) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني بالمرحلة الإعدادية، مقسمين إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وتتضمن (20) تلميذا وتلميذة (10 إناث، و10 ذكور)، ومجموعة ضابطة وتتضمن (20) تلميذا وتلميذة (10إناث، و10 ذكور)، بمتوسط عمر زمني (13.608) سنة، وانحراف معياري (0.336). اشتملت أدوات الدراسة على تقديرات الأخصائي النفسي والاجتماعي والمعلمين، ملاحظة الباحثة لأداء التلاميذ في أثناء الحصحص، استمارة جمع بيانات التلميذ (إعداد الباحثة)، مقياس المصفوفات المتتابعة المعياري المطور لجون رافن (SPM)، اختبار الفرز العصبي السريع (QNST)، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة، مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية (إعداد الباحثة). استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابي والانحراف المعياري، اختبار مان-ويتني، واختبار ويلكوكسون، وحجم الأثر (r) للإحصاء اللابارامتري وذلك باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS Ver. 21. أسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، وستمرار فعاليته بعد فترة من التطبيق. (الملخص المنشور)