مهارات البحث التاريخي لدى معلمي التاريخ بالمرحلة الثانوية ودرجة تنفيذها
هدف هذا البحث الكشف عن مهارات البحث التاريخي لدى معلمي التاريخ لطلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية بدولة الكويت ودرجة تنفيذها، قد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التاريخ بمدارس المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية والبالغ عددهم (582) معلما ومعلمة، وتم اختيار عينة الدراسة من مجتمع الدراسة والذى بلغ عددهم (180)، كما استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي باعتباره الأنسب في وصف وتحليل الظاهرة، واستخدم البحث استبانة للمعلمين عن مدى استخدامهم لمجالات البحث التاريخي مكونة من ست مجالات (جمع المعلومات من المصادر المتنوعة حول الأحداث التاريخية، التعاطف التاريخي، تفسير التاريخ دون تحيز، توليد أسئلة مفتوحة الحدث التاريخي، تدريس النصوص التاريخية، صياغة الحجة التاريخية)، وتوصلت النتائج أن دور معلمي التاريخ المتوسط العام لاستجابات أفراد عينة الدراسة على محور مدى امتلاكهم لمهارات البحث التاريخي جاءت بدرجة متوسطة، فقد جاء مهارات المجال الأول جمع المعلومات من المصادر المتنوعة حول الأحداث التاريخية بوزن نسبي 84%، وجاءت مهارات المجال الثاني التعاطف التاريخ 82.2%، أما مهارات المجال الثالث تفسير التاريخ دون تحيز حصلت على وزن نسبي 82%، وحصلت مهارات المجال الرابع توليد أسئلة مفتوحة حول الحدث التاريخي على وزن نسبي 70.3% وحصلت مهارات المجال الخامس صياغة الحجة التاريخية حصلت على وزن نسبي 81%، والمجال السادس والأخير تدريس النصوص التاريخية حصلت على وزن نسبي 80%، وهذا ما يؤكد وجود قصور لدى معلمي التاريخ بمدارس المرحلة الثانوية بمحافظة الفروانية في استخدامهم لمهارات البحث التاريخي في العملية التدريسية. أوصى البحث بضرورة تضمين مناهج وكتب التاريخ المرحلة الثانوية قضايا ومشكلات تحفز كلا من المعلمين والطلبة على استخدام مهارات البحث التاريخي، تعزيز استخدام مهارات البحث التاريخي من خلال الاهتمام بالدورات التدريبية لمعلمي التاريخ، إعادة النظر في برامج إعداد معلمي التاريخ بحيث تركز على مهارات البحث التاريخي. (الملخص المنشور)