أثر تدريس العلوم بالقصص الرقمية المعززة بلغة الإشارة على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير التأملي والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المعاقين سمعيا
هدف البحث إلى إكساب التلاميذ المعاقين سمعيا بالصف الثالث الإعدادي المفاهيم العلمية، وتنمية مهارات التفكير التأملي، والانخراط في التعلم لديهم. ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد مجموعة من القصص الرقمية المزودة بمعلق بلغة الإشارة لوحدة "الترتيب الدوري للعناصر"، وتم تدريس الوحدة بالقصص الرقمية لأفراد المجموعة التجريبية بالفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2021-2022م)، وفي نفس التوقيت تم تدريس الوحدة للمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. تم تطبيق أدوات البحث، المتمثلة في: اختبار المفاهيم العلمية، واختبار التفكير التأملي، ومقياس الانخراط في التعلم على مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمدينة المنيا. أسفرت نتائج البحث عن الأثر الفعال لاستخدام القصص الرقمية المعززة بلغة الإشارات في تدريس العلوم على اكتساب تلاميذ الصف الثالث الإعدادي المعاقين سمعيا المفاهيم العلمية، وتنمية بعض مهارات التفكير التأملي، والانخراط في التعلم لدى أفراد المجموعة التجريبية مقارنة بأفراد المجموعة الضابطة. (الملخص المنشور)