مبدأ الإتاحة التعليمية وحق التعليم للفئات المهمشة في ظل سيطرة التعلم عن بعد : دراسة تحليلية نقدية
هدف البحث إلى تحليل مفهوم الإتاحة التعليمية، والأبعاد الاجتماعية، والسياسية، والاقتصادية، والثقافية التي اكتسبها هذا المفهوم في ظل سيطرة التعلم عن بعد، وكذا تحليل مفهوم الحق في التعليم، والمقاصد والغايات التعليمية التي تكسبه أبعاده الإنسانية، والكشف عن أدوات وآليات التعلم عن بعد التي يمكن الاعتماد عليها في إتاحة فرص تعليمية حقيقية لكل صاحب حق فيه، موضحا أهم المزايا والتحديات التي تواجه المجتمع، وخاصة الفئات المهمشة نتيجة الاعتماد على أسلوب التعلم عن بعد، وكذا نقد الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية والتعليمية للفئات المهمشة جراء سيطرة هذا النمط من التعلم، والتأثيرات والانعكاسات التربوية المجتمعية المترتبة على ذلك. واستخدم البحث المنهج الوصفي النقدي، وتوصل البحث إلى: طرح مجموعة من المقومات والمتطلبات الأساسية اللازمة لتعظيم فرص الإتاحة التعليمية للفئات المهمشة في ظل سيطرة فكر وآليات التعلم عن بعد، وكان من أبرزها: ضرورة التكامل بين أسلوب التعلم عن بعد، والأسلوب التعليمي التقليدي المدرسي، وتدعيم الارتباط بين مفهوم الإتاحة التعليمية والعديد من المفاهيم الأخرى مثل: العدالة الاجتماعية، والجودة، والتعلم المستمر، وكذا توجيه كافة الجهود الرسمية وغير الرسمية، ومشاركة المؤسسات التعليمية النظامية، وغير النظامية لتوفير فرص تعليمية تعويضية غير تقليدية لصالح الفئات المهمشة؛ تضمن لهم حقهم الشرعي الإنساني في التعليم في ظل سيطرة التعلم عن بعد. (الملخص المنشور)