فعالية برنامج إرشادي تكاملي لتنمية مهارات تنظيم الذات الأكاديمي لدى المضطربات سلوكيا من تلميذات المرحلة الإعدادية
هدفت الدراسة إلى دراسة فعالية برنامج إرشادي تكاملي لتنمية مهارات تنظيم الذات الأكاديمي لدى المضطربات سلوكيا من تلميذات الصف الأول الإعدادي، وتكونت عينة الدراسة من (24) تلميذة من ذوات الاضطرابات السلوكية، مقسمة إلى مجموعة تجريبية تتضمن (12) تلميذة، ومجموعة ضابطة تتضمن (12) تلميذة، بمتوسط عمر زمني (13.14) عام، وانحراف معياري (0.391). اشتملت أدوات الدراسة على: مقياس مهارات تنظيم الذات الأكاديمي (إعداد الباحثة)، برنامج إرشادي تكاملي لتنمية مهارات تنظيم الذات الأكاديمي (إعداد الباحثة)، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: اختبار ويلكوكسون، واختبار مان - وتني، وحجم الأثر بالإحصاء اللابارامتري وذلك باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الإحصائية الاجتماعية SPSS نسخة (21). أسفرت النتائج عن فعالية البرنامج الإرشادي التكاملي في تنمية مهارات تنظيم الذات الأكاديمي لدى المضطربات سلوكيا. (الملخص المنشور)