المهارات الناعمة اللازمة للمعلم في ضوء مفهوم تمهين التعليم
يهدف البحث إلى التوصل إلى قائمة بالمهارات الناعمة اللازمة للمعلم مرتبة حسب أهميتها له في قيامه لأدواره بكفاءة، وذلك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية، ومديري المدارس والمشرفين التربويين بالمراحل التعليمية المختلفة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت استبانة للتعرف على درجة أهمية كل من المهارات الناعمة الرئيسه والفرعية للمعلم، وتكونت الاستبانة من خمسة محاور تمثل المهارات الناعمة الرئيسة يتندرج تحتها سبع وعشرون مهارة فرعية، وطبقت الاستبانة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية، جامعة الإسكندرية، بلغ عددها 98 عضوا، وعينة من مديري المدارس والمشرفين التربويين وعددهم 40 مدير، و28 مشرف تربوي. وخلص البحث إلى قائمة بالمهارات الناعمة اللازمة للمعلم وكان ترتيبها تنازليا حسب أهميتها للمعلم كالآتي: مهارات العمل في فريق وقيادته، ومهارات التفكير، ومهارات التواصل، ومهارات تسويق الذات، والمهارات الرقمية، وكذلك تم تقديم قائمة بخمس عشرة مهارة ناعمة فرعية تمثل اولوية في برامج إعداد المعلم. كما تم تقديم عدة توصيات واقترحات حول كيفية الاستفادة من هذه القائمة في الإرتقاء بمهارات المعلم. (الملخص المنشور)