برنامج تدريبي قائم على التقليد التبادلي لأمهات أطفال التوحد لإكسابهم بعض المهارات الحياتية
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبى قائم على استراتيجية التقليد التبادلي المقدمة لأمهات أطفال الروضة ذوي اضطراب التوحد لإكسابهم بعض المهارات الحياتية. تكونت العينة من (10) أطفال من ذوي اضطراب التوحد تتراوح أعمارهم من (3-6) سنة وأمهاتهم. تم استخدام الأدوات الآتية: 1) استمارة بيانات الحالة (إعداد الباحثة). 2) مقياس جودارد للذكاء (لوحة أشكال جودارد للذكاء) تقنين شريف عبده، 105، 2014). 3) مقياس تقدير التوحد الطفوليChildhood Autism Rating Scale (CARS) The إعداد شوبلر وآخرون، 2004؛ تعريب وتقنيين سميرة ياقوت، 2009). 4) مقياس المهارات الحياتية (إعداد الباحثة). 5) البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). أسفرت النتائج عن: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الحياتية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس المهارات الحياتية في القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)