فاعلية برنامج معرفي في تنمية مهارات التنظيم الذاتي والعمليات التنفيذية ومهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف السادس ذوي صعوبات القراءة في مدينة عمان
هدفت الدراسة إلى تقييم فاعلية برنامج معرفي قائم على تنمية مهارات التنظيم الذاتي والعمليات التنفيذية ومهارات الفهم لدى طلبة الصف السادس ذوي صعوبات القراءة في مدينة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة مقياسين الأول لقياس مهارات التنظيم الذاتي، ومقياس للعمليات التنفيذية وإختبار للفهم القرائي، وتم التحقق من دلالات الصدق والثبات للأدوات الثلاثة ، كما تم بناء برنامج معرفي لتنمية مهارات التنظيم الذاتي والعمليات التنفيذية لتحسين الفهم القرائي للطلبة ذوي صعوبات القراءة. قامت الباحثة بتطبيق أدوات الدراسة على عينة ضمت (80) طالباً طالبة تم إختيارهم بطريقة العينة المتيسرة وتوزيعهم على مجموعتين، المجموعة التجريبية وتكونت من (40) طالبا طالبة والمجموعة الضابطة وتكونت من (40) طالبة طالبة، من ذوي صعوبات القراءة في الصف السادس، تم إختيارهم من (8) مدارس حكومية تابعة لمديرية تربية لواء الجامعة في العاصمة عمان خلال الفصل الأول للعام الدراسي (2022-2023). أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التنظيم الذاتي ومقياس العمليات التنفيذية وإختبار الفهم القرائي، مما يدل على فاعلية البرنامج المعرفي في تنمية مهارات التنظيم الذاتي والعمليات التنفيذية ومهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف السادس ذوي صعوبات القراءة في مدينة عمان. بناء على تلك النتائج، أوصت الباحثة بتوظيف مهارات التنظيم الذاتي والعمليات التنفيذية في المدارس الأساسية لتنمية مستوى القراءة والفهم القرائي والذي يعود بالفائدة على رفع مستوى الطلبة الأكاديمي، وزيادة مستواهم في التحصيل الدراسي. (ملخص المؤلف)