أثر برنامج قائم على القصص الاجتماعية في زيادة التفاعل الاجتماعي وتحسين الحصيلة اللفظية لدى الأطفال ذوي إضطراب طيف التوحد
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج قائم على القصص الإجتماعية في زيادة التفاعل الإجتماعي وتحسين الحصيلة اللفظية لدى الأطفال ذوي إضطراب طيف التوحد في مدينة عمان. من خلال عينة من اطفال ذوي إضطراب طيف التوحد في الأكاديمية الأردنية للتوحد في مدينة عمان، تكونت من (30) طفلا من ذوي إضطراب طيف التوحد. وتم إختيار العينة القصدية من الأكاديمية الأردنية للتوحد في مدينة عمان، من خلال التواصل مع وزارة التنمية الإجتماعية، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقاييس لقياس مهارات التفاعل الإجتماعي والحصيلة اللفظية. توصلت الدراسة لعدد من النتائج من أهمها وجود أثر البرنامج في مستوى التفاعل الإجتماعي ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=a) بين متوسطات أبعاد المقياس في القياسين القبلي والبعدي يعزى للبرنامج التدريبي لصالح القياس البعدي. ووجود أثر للبرنامج في مستوى الحصيلة اللفظية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=a) بين متوسطات أبعاد المقياس في القياسين القبلي والبعدي يعزى للبرنامج التدريبي لصالح القياس البعدي. أيضا توصلت الدراسة أنه يوجد تحسن للمجموعة التجريبية في مستوى التفاعل الإجتماعي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=a) بين متوسطات ابعاد المقياس في القياسين البعدي والمتابعة يعزى للبرنامج التدريبي لصالح المتابعة، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=a) بين متوسطي الدرجات على مقياس الحصيلة اللفظية في القياسين البعدي والمتابعة يعزى للبرنامج التدريسي لصالح القياس البعدي. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها ضرورة تدريب المعلمين على البرامج الخاصة بإضطراب طيف التوحد من أجل تحسين التفاعل الإجتماعي والحصيلة اللفظية لهؤلاء الأطفال. (ملخص المؤلف)